Tải bản đầy đủ - 0trang
Bảng 1.11: Tổng hợp các hình thức liên kết trường đại học – doanh nghiệp từ các cơng trình nghiên cứu đã công bố



Mô tả



HK



Mô tả



Anh



Mô tả Các Mô tả 9 QG Định Châu Định Thái

nước

PT lượng Âu lượng Lan

PT

C.Âu



Định

tính



4



Dịch vụ kiểm nghiệm, hỗ trợ kỹ Anh

thuật, tiếp cận với trang thiết bị

chun dụng



Định tính Mỹ



Mơ tả



Anh



Mơ tả



9 QG Định Châu Định Thái

PT lượng Âu lượng Lan

C.Âu



Định

tính



5



Xây dựng hồ sơ danh mục tài sản Anh

SHTT



Định tính



6



Cấp giấy phép và chuyển giao các tài Anh

sản trí tuệ



Định tính



Phương pháp

đo lường



Định tính Mỹ



Nước nghiên

cứu



Chuyển giao, thương mại hố cơng Anh

nghệ và kết quả nghiên cứu



Phương pháp

đo lường



Định

tính



Nước nghiên

cứu



Mơ tả Các Mơ tả 9 QG Định Châu Định Thái

nước

PT lượng Âu lượng Lan

PT

C.Âu



Malaysia



Anh



Phương pháp

đo lường



Mô ta



Nước nghiên

cứu



HK



Phương pháp

đo lường



Mô tả



Nước nghiên

cứu



Mỹ



Nước nghiên

cứu

Phương pháp

đo lường



Định

tính



Phương pháp

đo lường



Mơ tả Các Mơ tả 9 QG Định Châu Định Thái

nước

PT lượng Âu lượng Lan

PT

C.Âu



Phương pháp

đo lường



Anh



Nước nghiên

cứu



Mô tả



Phương

pháp đo

lường



HK



Nước

nghiên cứu



Mơ tả



Malaysia



3



Định tính Mỹ



Malaysia



Nghiên cứu hợp tác giữa trường –

doanh nghiệp trong một chương trình

được hỗ trợ từ Nhà nước



Temsirripoj Aslan (2006) Eham (2008)

(2003)

Phương pháp

đo lường



2



OECD

(2002)



Nước nghiên

cứu



Các hoạt động nghiên cứu được ký Anh

hợp đồng với doanh nghiệp



Martin (2000) Polt & cộng

sự (2001a)



Nước nghiên

cứu



1



Vedovello

(1998)



Phương pháp

đo lường



Hình thức liên kết trường đại học –

doanh nghiệp



Chen (1992)



Nước nghiên

cứu



TT



Geisler &

Robenstein

(1989)



Malaysia



Howells (1986)



Định Sri

Định

lượng Lanca tính



Định Sri

Định

lượng Lanca tính



Định Sri

Định

lượng Lanca tính



Định Sri

Định

lượng Lanca tính



Châu Định

Âu lượng



HK



9 QG Định Châu Định Thái

PT lượng Âu lượng Lan

C.Âu



Mơ tả



27



Định

tính



Sri

Định

Lanca tính



10



11



12



13



14 Các khố đào tạo nghề nghiệp/đào

tạo liên tục có cấp bằng



HK



Mơ tả



Mỹ



Mơ tả



HK



Mơ tả



Mơ tả



HK



Mơ tả



Mỹ



Mỹ



Mơ tả



Mỹ



Mơ tả



Mỹ



Mơ tả



Anh



Mỹ



Mơ tả



Anh



Mỹ



Mơ tả



Anh



28



Phương pháp

đo lường



Sri

Định

Lanca tính



9 QG Định Châu Định Thái

PT lượng Âu lượng Lan

C.Âu

Châu Định Thái

Âu lượng Lan



Định

tính



Sri

Định

Lanca tính



12 Mơ tả 9 QG Định Châu Định Thái

nước

PT lượng Âu lượng Lan

ĐPT

C.Âu

Mô tả 12 Mô tả 9 QG Định Châu Định Thái

nước

PT lượng Âu lượng Lan

ĐPT

C.Âu

Mô tả 12 Mô tả 9 QG Định Châu Định Thái

nước

PT lượng Âu lượng Lan

ĐPT

C.Âu



Định

tính



Nước nghiên

cứu



Phương pháp

đo lường



Định

tính



Nước nghiên

cứu



Định Châu Định Thái

lượng Âu lượng Lan



Mơ tả



Phương pháp

đo lường



Định

tính



Định

lượng



Nước nghiên

cứu



Định Châu Định Thái

lượng Âu lượng Lan



Các Mô tả 9 QG

nước

PT

PT

C.Âu

Các

9 QG

nước

PT

PT

C.Âu

12 Mô tả 9 QG

nước

PT

ĐPT

C.Âu



Châu Định

Âu lượng



Malaysi Malaysi

a

a



Mơ tả



Temsirripoj Aslan (2006) Eham (2008)

(2003)



Định

tính



Định tính

Định tính Mỹ



OECD

(2002)



Thái

Lan



Nước nghiên

cứu



Phương pháp

đo lường



Martin (2000) Polt & cộng

sự (2001a)

Nước nghiên

cứu

Phương pháp

đo lường



Phương pháp

đo lường



Nước nghiên

cứu



Phương pháp

đo lường



Nước nghiên

cứu



Phương pháp

đo lường



Nước nghiên

cứu



Vedovello

(1998)



Định Sri

Định

lượng Lanca tính

Định Sri

Định

lượng Lanca tính



Định

tính



Định

tính

Định

tính



Malaysi Malaysi Malaysi

a

a

a



9



Cung cấp cơ sở vật chất cho các công

viên khoa học (có địa điểm gần

khn viên trường)

Hình thành các vườn ươm (khơng

gian văn phòng, các dịch vụ cho các

cơng ty khởi nghiệp có trụ sở trong

khn viên trường)

Phòng thí nghiệm nghiên cứu của

doanh nghiệp trong khn viên

trường

Các phòng thí nghiệm của trường với

các trang thiết bị hiện đại tại doanh

nghiệp

Các hợp tác khơng chính tắc giữa cán

bộ của trường với các nghiên cứu

viên của doanh nghiệp

Các khoá đào tạo nghề nghiệp ngắn

hạn/đào tạo liên tục



Chen (1992)



Phương pháp

đo lường



8



Đầu tư chủ sở hữu bằng các ứng Anh

dụng tài sản SHTT

Hình thành các công ty spin-off từ Anh

các kết quả nghiên cứu của trường



Geisler &

Robenstein

(1989)



Nước nghiên

cứu



7



Hình thức liên kết trường đại học –

doanh nghiệp



Phương

pháp đo

lường



TT



Nước

nghiên cứu



Howells (1986)



Định Sri

Định

lượng Lanca tính

Định Sri

Định

lượng Lanca tính

Định Sri

Định

lượng Lanca tính



18 Học viên cao học và nghiên cứu sinh

làm việc tại doanh nghiệp



Mỹ



Mơ tả



19 Các phòng thí nghiệm liên kết giữa

doanh nghiệp và trường



Mỹ



Mô tả



20 Sinh viên và cán bộ tham quan, thực

tập tại doanh nghiệp



Mỹ



Mô tả



21 Tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp



Anh



22 Tiếp cận tài liệu học thuật, báo cáo

chuyên ngành

23 Xây dựng chương trình đào tạo



Anh



Mô tả



HK



Mô tả



Anh



12 Mô tả

nước

ĐPT



Định Châu Định Thái

lượng Âu lượng Lan



Định

tính



Định Châu Định Thái

lượng Âu lượng Lan



Định

tính



Định Châu Định Thái

lượng Âu lượng Lan



Định

tính



Định

lượng



Thái

Lan



Định

tính



Thái

Lan

Thái

Lan

Thái

Lan



Định

tính

Định

tính

Định

tính



Định Sri

Định

lượng Lanca tính

Định Sri

Định

lượng Lanca tính

Định Sri

Định

lượng Lanca tính

Định Sri

Định

lượng Lanca tính



Định Sri

Định

lượng Lanca tính

Định Sri

Định

lượng Lanca tính

Định Sri

Định

lượng Lanca tính

Định Sri

Định

lượng Lanca tính



Nguồn: Tổng hợp của nghiên cứu sinh



29



Phương pháp

đo lường



Mơ tả



Định

tính



Nước nghiên

cứu



HK



Định Châu Định Thái

lượng Âu lượng Lan



Phương pháp

đo lường



Mơ tả



Định

tính



Malaysi Malaysi Mala Malaysi Nước nghiên

a

a

ysia

a

cứu



Định tính Mỹ



17 Cán bộ nghiên cứu của doanh nghiệp Anh

đảm nhiệm một vị trí tại trường



Định Châu Định Thái

lượng Âu lượng Lan



Malaysi Mala Mala Malaysi

a

ysia ysia

a



Mô tả



Phương pháp

đo lường



HK



Nước nghiên

cứu



Mơ tả



Temsirripoj Aslan (2006) Eham (2008)

(2003)



Phương pháp

đo lường



Định tính Mỹ



9 QG

PT

C.Âu

12 Mô tả 9 QG

nước

PT

ĐPT

C.Âu

12 Mô tả 9 QG

nước

PT

ĐPT

C.Âu

9 QG

PT

C.Âu

9 QG

PT

C.Âu

Mô tả 12 Mô tả 9 QG

nước

PT

ĐPT

C.Âu

Mô tả



OECD

(2002)

Nước nghiên

cứu



Mô tả



Phương pháp

đo lường



Anh



Martin (2000) Polt & cộng

sự (2001a)

Nước nghiên

cứu



Phương pháp

đo lường



Mô tả



Phương pháp

đo lường



HK



Nước nghiên

cứu



Mơ tả



15 Tài trợ/hỗ trợ tài chính cho sinh viên,

học viên sau đại học và nghiên cứu

sinh

16 Cácn bộ của trường đảm nhiệm một Anh

vị trí tại doanh nghiệp



Phương

pháp đo

lường



Mỹ



TT



Nước

nghiên cứu



Nước nghiên

cứu



Vedovello

(1998)



Phương pháp

đo lường



Chen (1992)



Nước nghiên

cứu



Hình thức liên kết trường đại học –

doanh nghiệp



Geisler &

Robenstein

(1989)



Nước nghiên

cứu

Phương pháp

đo lường



Howells (1986)



Như vậy có thể thấy, tại các quốc gia phát triển, hình thức liên kết giữa trường đại học –

doanh nghiệp đa dạng hơn và tập trung nhiều hơn vào các hoạt động nghiên cứu, đổi mới sáng

tạo và chuyển giao cơng nghệ. Trong khi đó, tại các nước đang phát triển, các hình thức hợp

tác chủ yếu tập trung nhiều hơn ở các hoạt động tuyển dụng sinh viên, tài trợ học bổng, tạo cơ

hội để giảng viên và sinh viên tham quan, thực tập và xây dựng chương trình đào tạo.

Bên cạnh đó, đa phần các cơng trình nghiên cứu trước đây khơng phân nhóm các hình

thức hợp tác trường đại học – doanh nghiệp theo những tiêu chí nhất định, do vậy khơng

mang tính hệ thống và dễ sai thiếu hoặc trùng lặp.

Về phương pháp đo lường, đa phần các nghiên cứu trước đây đều sử dụng phương pháp

mơ tả các hình thức liên kết hoặc đánh giá mức độ và tần suất hợp tác giữa trường đại học –

doanh nghiệp hoặc dựa trên thang đo định tính, đo lường gián tiếp qua mức độ nhận biết của

các đối tượng khảo sát (thường là cán bộ quản lý, giảng viên trong trường đại học và cán bộ

quản lý doanh nghiệp). Chỉ có các kết quả nghiên cứu của Polt & cộng sự (2001a), OECD

(2002) nghiên cứu liên kết trường đại học – doanh nghiệp tại Anh, Pháp và Aslan (2006)

nghiên cứu tại Malaysia là sử dụng các thang đo định lượng. Phương pháp đo lường định

lượng chỉ thực hiện được khi công tác thống kê số liệu được thực hiện tốt, cập nhật thường

xuyên và chính xác.

Do vậy, luận án giả định các hình thức liên kết trường đại học – doanh nghiệp diễn ra ở các

nước cũng được triển khai thực hiện tại Việt Nam. Tuy nhiên, mức độ và tần suất diễn ra có thể

khác, đồng thời cần nhóm các hình thức liên kết để việc nghiên cứu đảm bảo tính tồn diện.

1.2.3. Động cơ thúc đẩy việc thiết lập liên kết trường đại học – doanh nghiệp

Động cơ thường xuất phát từ những lợi ích mang lại cho các biên tham gia liên kết.

Các trường đại học và các doanh nghiệp thường xây dựng các mối quan hệ hợp tác vì nhận

thức được những lợi ích mang lại từ việc hợp tác (Mora-Valentin, 2000). Trong thực tế, động

cơ liên kết có thể có ảnh hưởng tới cách thức lựa chọn các hình thức liên kết của doanh

nghiệp và định hướng cho việc lựa chọn những giải pháp thúc đẩy hoạt động liên kết dựa trên

những mong muốn và nỗ lực thực hiện của các bên tham gia liên kết. Geisler & Rubenstein

(1989) đã tổng hợp những động cơ lợi ích của liên kết đối với cả trường đại học và doanh

nghiệp (Bảng 1.12).



30